小天使多了 天堂小了 馬身華小特殊班盼捐贈教具

馬身新村華小，是仁保縣唯一獲得教育部批准開設特殊教育班的華文小學，目前共有16名學生，即15名男生，1名女生，他們來自弄邊、榕吉及馬口等地區。每天早上，他們都和其他學生一樣，由父母送到馬身華小的校園上課，放學時再由父母接走。

3教師教16學生自理

馬身華小特殊教育班協調主任鄭穎盈老師，與另外兩名教師朱彩貝及阿利曼，猶如這些孩子的保姆，無微不至地陪伴他們上課、用餐等。

鄭穎盈告訴記者，目前馬身華小特殊教育班的學生，都是患有自閉症、過動症、唐氏症的學生，也有一些學生是有著學習障礙及緩慢的問題。

而特殊教育班教師都必須受過特別培訓，才能投入工作，而即使一般教師若是要轉進特殊教育班之前，也必須經過培訓課程。

特殊教育班與學校一般上課模式不同的地方是，其課程更傾向教導學生們在生活的自理能力，讓他們在某種程度上，學習如何自行處理生活細節，不用過於依靠父母或家人。

在這裡上課的學生，年齡層可從7歲起至15歲，就是一般在六年級之後，最多還可以在這裡留級學習多兩年，過後再視其程度，安排升上中學。

鄭穎盈：正式規格1對4
特殊班師資短缺

沒有父母希望看到自己孩子和別人家的孩子不一樣，但是一旦遇到這些天使降臨在家中時，很多父母往往不知所措，甚至不願意接受事實，也更害怕面對外界異樣的眼光。

鄭穎盈坦言，特殊孩子若是進入一般普通學校，學習程度是比較難跟得上進度，唯有進入特殊教育班，才是真正讓孩子有機會學習的地方。

或許是缺乏宣傳或是其他原因，外界對於特殊教育班的認識根本不深，很多人也不曉得有這些班級的存在。

在仁保縣，有數所國小及國中有開設特殊教育班，而華小，也只有馬身華小有開設這種特殊班級。

鄭穎盈從開班時，就開始在馬身華小負責管理特殊教育班，當時只有少許學生，慢慢有越來越多學生從其他學校轉校過來，如今學生人數已多達16人，而教師也增至3位，但是隻有一名助理，需要更多師資和助手。

若依據特殊教育班的正式規格，一名教師將教導4名學生，但是如今有16名學生，因此需要更多教師及助手。

掌握學生性格耐心應對

在記者探訪日當天，只見3名老師帶著學生提早到食堂用餐，並全程陪同學生，看著學生用餐，偶爾在學生鬧彆扭時，老師猶如保姆，耐心地指示他們好好用餐。

特殊班學生是比普通學生更早一些到食堂用餐，他們的餐點是少糖少鹽的特別餐，味道較輕淡，因為這要確保學生在吃了過後不會出現過動的行為，因此有時候，教師會讓孩子在彈簧床上跳動，志在消耗多餘精力。

在用餐完畢後，教師就帶學生返回班上，然而大家一起刷牙，據說這是基本的上課模式。

據知，這些特殊班學生若是擁有政府發出的障友證明卡，就可以享受一些福利，例如每天上課的免費餐點，以及衛生局進行物理治療時的醫藥優惠等。

學生少許進步教師欣慰

大家在回到班上後，16名學生共分為兩班上課。和一般上課模式比較，特殊班的教師們更要有耐心，因為有些學生未必能夠一直平靜坐在位子上，有時候他們會突然離座到窗口張望，或是做出一些特別舉動。

但是對於教師來說，他們都對每個學生的性格有所掌握，對於每個學生可能會出現的行為，都暸如指掌，也自有一套應對方法。

鄭老師說，只要學生們有少許進步，心裡都會充滿許多滿足感。她舉例，曾經有一名學生，她曾經教導對方長達一年時間，每次呼喚這名學生的時候都沒有反應，但是在一年後的某一天，這名學生竟然突然回應了她的呼喚，心裡當時感到無比欣慰。

鼓勵定時接受物理治療

對於學生的學習，鄭老師認為，除了到特殊班上課之外，她也建議父母定時帶孩子前往接受物理治療，這對孩子的康復和成長，有著一定幫助。

李劍鴻：將申請增建課室
盼獲資助教具

馬身華小目前有16名特殊教育班學生，分為兩個班級上課，空間相當擁擠，因此校方有計劃要向教育部申請增建課室，讓孩子們有更大的活動空間。

校長李劍鴻說，校方已向教育部反映，希望能夠批准及批款增建課室，供特殊教育班使用。

此外，校方也希望有更多熱心教育的人士捐贈教具，讓孩子能夠有更齊全的教具上課。在不久之前，仁保國會議員拿督斯里莫哈末沙林通過弄邊丹那班積新村聯邦村長鄭秋才的安排，在今年6月間捐贈約5000餘令吉的教具及器材給校方，希望能夠讓孩子們接受更好的教育。

據知，在今年初，有一名特殊教育班的教師因為生病進行手術，校方特地安排其他班級的教師到特殊教育班協助及體驗另一種教學方式，過後大家都感到很不容易，也更佩服特殊教育班的教師。

對於校方來說，每個特殊教育班的孩子都是一個獨立個體，並不能以對待一般學生的模式來要求他們跟上學習程度，但是隻要學生有所進步，即使進步不多，校方及教師都感到非常滿足了。