张永庆 | 追忆陆景华校长

沉淀了一年后之后，陆景华校长在我脑海中的形象，依旧是温文儒雅的长者，对我多是和煦恬然的笑容，最记得的话语是“来，张校长，我们去喝茶聊天”。

聊天的陆校长最怡然，能看到他幽默有趣的一面，话中有趣味，看似无心之言，却是他人生历练的智慧，听在我耳里，变得很有教育意义。

他爱说的一个故事，是当校长的时候，隔壁孩童采了学校的红毛丹，他问对方为什么你要采我的红毛丹，对方说为什么你要种红毛丹？秀才遇到兵，陆校长笑呵呵无言。

他在校园挥毫：“教育是改变贫穷之阶梯”，启迪民智，他身体力行。当年的学生，一些乖巧和所谓“顽皮”的学生，陆校长一视同仁，循循善诱；学生都已经出人头地，在追悼会上肯定和追思陆校长，他们说的故事，情感真挚，出自肺腑，归功于陆校长的鼓励，影响了自己的一生。

由此可见，陆校长有趋近于教育者完美的人格，发挥了言传身教、思想垂范、精神引领之效，是教育影响力的至高境界；顽童聪明但不识君，有歪理反应，陆校长好好调教，可成才。

有一次，在校园内的活动场合，陆校长、莫泰波董事长（担任了22年校长），我们三个人在一起站着聊天，突然有同事趋前叫了一声：“校长！”他微微一笑，机智反应说：“这儿有三位校长，你要叫的是哪一位？现在的是张校长，我们都不是校长了，再叫我和莫董是校长，就一国三公了，要乱了。”

这话，只有校长能领略其中三昧，它是“校长主体”意识，校长领导是学校教育的领导主体，在权威、道德、制度、合理合法性上，都是无法以其他管理机制取代的，人们大可不必再枉费心机；尽管如此，学校教育毕竟是众人所关心，也免不了招致“过度”的关心和爱护，带来一时的搅乱，端看校长的智慧，如何知所进退，保全自身，利惠学校、老师和学生。