董總在2018年推出“教育藍圖”,準備以10年的時間貫徹“樂教愛學”的教育主張,把獨中帶進素養教育的樂園,培育新一代的獨中生成為“終身學習者”,使人人具備新世代必備的關鍵素養,讓他們足以面對往後50年以上的人生。
這項教育目標,包含了以下3面9項:
ADVERTISEMENT
1.自主學習:身心平衡與美感素養、善用知識與運用科技、創意思維與解決問題。
2.溝通協作:積極態度與正面價值、領導能力與團隊合作、語言素養與溝通表達。
3.社會參與:品德素養與人文關懷、國家認同與多元文化、全球視野與永續發展。
根據教育藍圖的目標,各獨中開展了不同層面的教育改革,其中有一項名為“跨閱”的教改浪潮,已經從2021年當初的3所獨中,呈幾何級數裂變為9所獨中,將在今年8月初,在董總主催的名義下,由巴生濱華中學主辦“跨閱2.0”,吉華、波中協辦,以及6所獨中為夥伴學校:循中、芙中、檳城檳華女中、沙巴吧巴中學、寬柔中學、砂拉越古晉一中。
在2021年,波中率先舉辦的“跨閱1.0”,協辦是吉華與濱華,工作坊的主題是“學與教的新視界”;2022年,濱華主辦定下的主題是:“學與教的深耕與實踐”。2023年,將由吉華獨中承辦,夥伴學校要變成27所獨中。
“跨閱”要為獨中帶來什麼樣的教學改革呢?
個人淺見認為,第一是跨科和閱讀素養;第二是校長的課程領導;第三是跨國共備模式。這三項,在2028年之前的成功,則董總與獨中可聯手共同規劃第二個教育藍圖,那將是年輕的校長接手第二棒。
董總教育藍圖的實踐,無法依賴董總單方面的領導,必須是獨中校長主動走進藍圖,董總新進公佈的《學校本位課程規劃與發展指南草案》,其中所提及的課程設計、教學和評量,與“跨閱”多次共備的課程設計不謀而合,這是令人倍感欣慰的事情。
而“跨閱2.0”的“深耕與實踐”,意味著各校從今年初開始的課程設計,在5月份進入教學,修正,至8月呈現的時候,是比較成熟的課程,而非止於理論性,“跨閱”教育改革之決心,由此可見,我獨中校長同仁,抓起課程領導之責,獨中教育改革可期。
ADVERTISEMENT
热门新闻
百格视频
ADVERTISEMENT