丘麗瑩 | 孩子，學習進程慢慢來
電視8度空間的新聞播報節目，偶有一則令人動容的廣告資訊。那是政府部門的提示，畫面有個憨厚、靦腆的小男孩，在孩子群中缺乏自信，需要更多的呵護與關懷。
資料顯示，每4個孩子之中，就有一個這樣的情形，屬於bantut小孩。
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馬來文bantut的意思是遭受挫敗、進步遲緩或是發展妨礙，那是一個孩子在成長和學習過程中，較同齡的小孩慢，因而成績落後。
這樣的小孩屬後進生，學業和運動都不突出，也沒有特別的才華如演講、唱歌、繪畫等。如果兒童是國家的花朵，他們就是襯托的綠葉，沒有得到師長的另眼相看，有時也會受到其他同學的忽視。
我在三十多年的教學生涯，接觸過很多這類學生。我總是勸慰他們慢慢來，不要急，不要氣餒 ，不要和同學攀比，最重要的是快樂、健康地長大。
然而，落後是心中難解的愁，這隻有他們自己知道。尤其我們華族，總以為勤能補拙，總以為好好讀書才能出人頭地，卻忘了有一群孩子，他們跟不上，也學不來，不是讀書的材料。但是，他們也有深情，也有眼淚。
身為父母的疼愛孩子，他們眼見孩子成績不理想，便加倍的督導和催促，增加額外補習。這樣的揠苗助長成效不大，孩子卻因為過多過重的課業而苦惱。
學校裡的老師何嘗沒有注意到這些學生，但課程進度必須趕上，不能停滯，有時也擔心要求愈高，孩子感受到的壓力也愈大。
至於同學們，總是物以類聚，成績標青，才藝出眾的學生常聚在一起，是校園的紅人。後進生因為不善交往，更加孤獨寂寞。
我認為學習緩慢不是罪過。每個人都是個體，有的天生聰明，理解能力強，讀書過目不忘；有的則剛好相反，這些孩子不是愚笨，不是懶散，他們需要的是同理心，是輔導和愛。
我尊重和理解每個孩子的個體差異，這些差異需要特殊教育或個性化學習來改善。人生的道路很長，小孩慢慢走，學習進程慢慢來，就會逐漸進步與成長。
有時想想，當年讀書時，縱使是普通或中上的學生，我們就沒有遭遇過挫敗嗎？就算成績不錯，我們就沒有跟不上的課業嗎？
原來，我們都曾經失落，曾經嗟嘆，曾經是這樣的小孩。隨著年齡增長，我們終於走過來，學習進程有挑戰，潛力也就激發了。
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