森華教師會及森華教合作社頒會員子女獎勵金 22考生獲謝琪清加碼獎勵

“除非有特殊情況，比如健康或已出國深造，否則旅行、週末不想早起參加活動，這些理由無法被接受。”

他認為，通過這樣的活動，能讓孩子們體會社團運作與作用，並在年幼時培養正確的思維，以及尊重和感恩的態度。

此外，他希望所有華小生升上中學後，都能堅定地選擇報考SPM華文科，因為華文科拿A並不是為了要當老師，而是華文教育在大馬的發展需要大家共同努力，華校生在上中學後選擇報考華文科，是一項基本的責任和使命。

他說，曾有人因擔心華文科可能影響整體成績而猶豫不決，但這種擔憂不應成為放棄的理由，在許多年前，不少華小生未選擇報考華文科，但今天，應鼓勵每位華小升上中學的SPM考生，無論結果如何，都要勇敢地迎接這個挑戰。

他認為，要確保大馬華教能持續發展，不僅是華小需要加強，以及華校學生人數要增加，而且升上中學後報考中文，才能使華文科繼續向前邁進。

森州教育廳華校助理廳長包克偉督學指出，當今快速變化的社會，教育工作者面臨著許多前所未有的挑戰，這些挑戰不僅源自社會環境的變遷，也來自教育自身的發展需求。

他說，隨著科技的迅猛發展，教育技術也在不斷更新換代，智能手機、平板電腦、人工智能、大數據等新技術的引入，為教學提供了更多的工具和平臺，但同時，也要求教師不斷學習和適應這些新技術，掌握如何有效地將其融入教學中，提高教學效果。

“此外，現代社會壓力和快速生活節奏，導致越來越多學生面臨心理健康問題，包括焦慮、抑鬱、自尊心低等，作為教師，不僅要關注學生的學業成績，更要關注學生的心理健康，及時發現並提供幫助，創造一個健康、安全、支持性的學習環境。”

他說，每個學生都是獨特的個體，學生的興趣、能力和學習方式各不相同，傳統的“一刀切”教學模式，已難以滿足學生的個性化需求，教師需探索和實施更多元化的教學方法，尊重和培養學生的個性，因材施教，激發學生的學習興趣和潛能。

他指出，教師職業一直以來都是高壓力職業，教學任務繁重、工作時間長、社會期望高，這些因素都可能導致教師的職業倦怠，教師需要學會如何有效地管理壓力，尋求職業發展和心理健康的平衡，並呼籲社會更多關注和支持教師群體。

“而且在全球化的背景下，學生接觸到的文化和價值觀更多樣化，這對我們的教育提出了新的要求，既要培養學生的全球視野和跨文化交流能力，又要幫助學生建立對本土文化的認同感和自豪感。”

他指出，面對以上的種種挑戰，教師需不斷學習、反思、創新，通過加強專業培訓、提升自身素質、積極參與教育改革等方式來應對這些挑戰，只有這樣，才能更好地履行教師職責，為學生的成長和社會的發展做出更大的貢獻。

大會主席朱良義指出，教師會希望教育部能給予華文中學師資問題更多的關注，有計劃地培訓更多華文中學老師，確保中學師資問題能逐漸被解決。

他除了感謝教育部在6月份開始發放學校撥款，讓學校能進行各項維修工作之外，也希望學校等級的工程，一樣獲得定期維修撥款的照顧。

他說，教師會過去展開了多項活動，包括與教育廳合作，為教師舉辦演講及詩歌朗誦比賽培訓課程，每年也配合教總舉辦演講及筆試比賽，而且森州今年輪值全國華小演講及筆試賽，由於今年要承擔全國賽事的經費，因此希望獲得大家的資助。

“教師會為非營利組織，但致力扮演好在華小的角色，每年的活動除了會員大會，還有周年午宴，去年開始還增設了森州華校教師保齡球比賽，今年也會在9月份舉行。”

同時，他呼籲學生報考SPM或STPM時，把華文列為選考科目之一，將來如有機會，歡迎加入教育界。