张永庆｜对霸凌说不

在学校，有些学生为了逃避霸凌而转换环境，含恨离开，这是令人心痛的黯然。

父母等大人的角色，更要教孩子认识霸凌，不做施暴者，也不做受害者。

“对霸凌说不”，是中性词句，同样用于指导施暴者的受害者，即不霸凌别人，也反抗别人的霸凌，千万不能默不作声，忍耐不是解决霸凌的方法。

身为学生的校长和老师，是施暴者的校长和老师，也是受害者的校长和老师。

霸凌事件在短期内可能无法杜绝，但可以降低，社会需加强反霸凌文化。

父母和老师越早教导孩子对霸凌的认知，培养应对的技能并加以演练，越能保护孩子，这些耳提面命的提醒和警戒，或演练技能，是很重要的危机预防，而当有霸凌事件发生，是最好的机会教育。

掌掴预备班女生事件，是与孩子讨论的好时机，可以分别从施暴者、受害者、旁观者三个不同的角度加以探讨。

我把事件带进课堂，让学生设想：如果自己是当事人，会怎么做？为何会拍摄视频流传出去？学校内的教育处理与报案后的法律处理有什么不同？

关于视频的流传，非常不利于青少年的生命，包括她以后的人生，这对施暴者与受害者都是利剑。

2位施暴者的学生已经被“开除”，教育部长严厉警告，零容忍学校事件，事件落幕，大家有点安心了。

其实，众人或许也明白，我们是在等待另外一宗霸凌事件发生，再次循环这些情节。

社会的安全网在哪里？谁帮忙施暴者和受害者重建安全的社会信任心理？

对霸凌说不，每一个人都负起自己的责任，让青少年活得开心一点，不活在霸凌的阴影。