張永慶｜對霸凌說不

在學校，有些學生為了逃避霸凌而轉換環境，含恨離開，這是令人心痛的黯然。

父母等大人的角色，更要教孩子認識霸凌，不做施暴者，也不做受害者。

“對霸凌說不”，是中性詞句，同樣用於指導施暴者的受害者，即不霸凌別人，也反抗別人的霸凌，千萬不能默不作聲，忍耐不是解決霸凌的方法。

身為學生的校長和老師，是施暴者的校長和老師，也是受害者的校長和老師。

霸凌事件在短期內可能無法杜絕，但可以降低，社會需加強反霸凌文化。

父母和老師越早教導孩子對霸凌的認知，培養應對的技能並加以演練，越能保護孩子，這些耳提面命的提醒和警戒，或演練技能，是很重要的危機預防，而當有霸凌事件發生，是最好的機會教育。

掌摑預備班女生事件，是與孩子討論的好時機，可以分別從施暴者、受害者、旁觀者三個不同的角度加以探討。

我把事件帶進課堂，讓學生設想：如果自己是當事人，會怎麼做？為何會拍攝視頻流傳出去？學校內的教育處理與報案後的法律處理有什麼不同？

關於視頻的流傳，非常不利於青少年的生命，包括她以後的人生，這對施暴者與受害者都是利劍。

2位施暴者的學生已經被“開除”，教育部長嚴厲警告，零容忍學校事件，事件落幕，大家有點安心了。

其實，眾人或許也明白，我們是在等待另外一宗霸凌事件發生，再次循環這些情節。

社會的安全網在哪裡？誰幫忙施暴者和受害者重建安全的社會信任心理？

對霸凌說不，每一個人都負起自己的責任，讓青少年活得開心一點，不活在霸凌的陰影。