陈珮敏 | 性，不应该只是这样

还记得去年上“性与婚姻”课，老师抛出一句：“你们在几岁认识性？” 多数人提到，是在小学高年级的健康教育课，或中学阶段的科学课初次接触“性”的概念；也有女生提及，是在第一次经历生理期时，对身体变化感到陌生又好奇。

由于班上都是成年学生，气氛开放，大家开始分享青春期的点滴回忆：有人与朋友偷偷一起看色情影片，也有人坦白自己有自慰的习惯，还有人承认隐瞒父母浏览色情网站。在那一节课中，老师的一句话让我印象非常深刻：“大家都把‘性’太狭义化了！”

原来，我们对性的认识，从很小的时候就开始了——或许是两三岁时对自己的身体感到好奇，又或者洗澡时注意到自己与异性的生理差异。性，不只是性行为，也不是羞耻的象征，乃是生活的一部分，涵盖身体、情感、关系与身分的整体经验。

我们的社会在性这一块未好好被建立，常常是保守甚至回避。很多人不谈、不教、不问，仿佛性是一个禁忌，只能在婚后或成年后悄悄面对。但现实是，性从来不是一个“等到你长大就自然会懂” 的课题，尤其是当缺乏健康性教育时，青少年很可能从错误的途径获得性知识。

日前，大马爱滋病理事会（MAC）发表报告，国内30岁以下的年轻群体已成为感染爱滋病的高风险群体；这些案多数与性行为有关，而非过往误以为的毒品注射。看着这报道，内心不禁一沉。爱滋病一旦确诊，便无法逆转，甚至可能传染下一代。

想想，问题的根源之一，正是我们对性教育长期忽视与不足。

大部分学校的性教育内容，仍停留在“生理构造”、“避孕方式”、“堕胎风险”、“性病传播”等层面，往往以“警惕”及“吓阻”的方式为出发点。老师教学方式也限制于教材和社会气氛，羞于深入探讨情感、关系、同意与界限等复杂却真实的议题。在这样的教育环境下去，学生对“性”的理解，非常单一，甚至被扭曲。