黄家强 | 不能打不能骂，教育还能怎么教？

最近，国内校园频频传出霸凌、打斗、轮奸、甚至命案事件，社会舆论哗然。有人主张恢复校内鞭刑，也有人呼吁政府应禁止16岁以下的学生使用社交媒体，甚至有人提出要全面检讨教育体系。然而，这些声音虽然多元，却都指向同一个核心问题：我们的教育到底出了什么问题？

近年来，教育现场的气氛愈发敏感。教师既要教学，又要小心翼翼地不触碰“禁区”。体罚被全面禁止、严词责备被视为“情绪暴力”、稍有不慎就可能被家长投诉、上报、甚至被迫面对法律程序。教师的教育热诚，逐渐被恐惧与无力感取代。于是我们看到，越来越多老师选择“少说为妙”，甚至提早退休，早日远离这个圈子，学生的纪律问题则越演越烈。

如今的家长，彷佛将所有教育责任都推给学校。孩子成绩不好，就责怪老师教学不力；孩子受了委屈，立刻兴师问罪，要求学校“给个交代”，甚至告上法庭。

结果，学校在压力下不敢惩戒，教师在恐惧中不敢教导。当责任界线模糊，教育现场的信任基础也被一层层侵蚀。教师成了“服务员”，学生变成“客户”，而教育的尊严，也在这种角色错置中悄然流失。

其实，家长才是孩子的第一位老师，父母的言行举止、对待他人的态度、面对挫折的方式，无不在孩子心中留下深远的印记。所谓“三岁看大，七岁定终身“，家庭教育是人格与品格的基石。若孩子从小未能被塑造成有礼、有责任感、懂得尊重他人的人，等到他们踏出校园，由社会来“教训”，那学费往往会更高昂，代价也会更残酷。

一个没有界限感的孩子，长大后很难在社会中立足。当他习惯了“有问题别人会帮我处理”、当他从未学会承担后果，他便无法理解社会的规则与责任。这样的教育结果，不仅伤害个人前途，更危及整体社会的秩序。

教育的本质，是爱与纪律并重。没有纪律的爱，只会养出任性的孩子；没有爱的纪律，则会变成冷酷的权威。如今的教育环境之所以陷入困境，是因为社会过度强调“保护孩子”，却忽略了“培养责任”。我们害怕孩子哭、怕他们受挫，却忘了人生的成长本来就伴随著痛苦与磨练。