森华堂忧“一班两师”或添乱　促教育部检视政策效益与师资负担

（芙蓉6日讯）森美兰中华大会堂认为，教育部近期传出拟推行“一班两师”政策，若未经过充分的论证与评估，将难以在现有的教育体制中落实，并可能进一步加重教师负担，削弱教学质量。

森华堂发文告分析，首先，现阶段我国教师已需应对繁重的教学、行政及课外活动任务，再加上个别学校师资短缺、学额分配不均等问题，倘若要在同一课堂安排两名教师，势必增加人力与行政协调的复杂度。若没有充足的师资与资源配套，政策只会流于形式，徒添混乱。

其次，文告补充，教师的负荷问题不容忽视。两位老师分别教授不同科目，看似能分担工作量，实则可能造成教学时间压缩、协作不畅及评估标准不一等问题。尤其在品格教育被纳入课堂的背景下，教师必须兼顾学业与品德双重目标，其精神与时间消耗不容小觑。

森华堂认为，“学业与品格并重”固然是教育理想，但并非每一门科目都需要强行融入品格教育。品格养成应是系统性的社会工程，需由多方协力推动，而非单靠课堂教学达成。

“教育部若要真正落实品格教育，应建立跨部门机制，由教育、通讯与多媒体部、国家人口与家庭发展局等机构共同策划，从家庭教育、网络使用到社会环境全方位着手。”

森华堂认为，资讯与科技部可在手机与网络内容监管方面发挥更大作用，减少学生沉迷网络与暴露不当内容的风险；国家人口与家庭发展局则应加强家长教育，让家长学会如何管控孩子的使用时间与内容，避免手机成为孩子学习与品格发展的绊脚石。

另一方面，森华堂强调，若要防范校园问题恶化，政府应着重培训专业辅导专员，在学生情绪问题尚未恶化前介入辅导与矫正，避免情绪失控引发校园霸凌或伤害事件。预防永远比事后补救更为有效。