張永慶 | 書香叫醒你
我願每天叫醒你的，不是鬧鐘，而是書香。423世界書香日落在本週六，學校多有安排了一些閱讀活動，推廣閱讀。
為什麼4月23日是世界書香日？它源於西班牙的民間傳說，美麗的公主被惡龍禁錮了，勇士喬治奮力救出公主，公主回贈予一本書，書遂成為勇敢與智慧的象徵。
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而喬治逝世的日期是4月23日，即成為紀年他的一個日子；第二個說法是英國大文豪莎士比亞的生日和忌日都是4月23日，當西班牙向聯合國提議世界書香日的時候，就選定這一天，並賦予鼓勵閱讀和寫作，尊重文學家、科學家等的知識產權的含義。
本週的世界書香日，波中將與臺灣姐妹校武侖國中進行線上三分鐘朗讀一本書的活動，雙方各有多位學生代表朗讀，波中將選擇中文、英文和國語書籍，而武侖國中也將朗讀華語和臺語讀本。
另外一所姐妹校丹鳳高中的圖書館主任宋怡慧老師，則為初中和高中生進行演講，題目是“古潮人教會我們的事”。
一項從臺灣基隆閱讀老師發起的“朗讀接力 棒棒相傳”已經開始了，校長、主任、老師、學生可自行選擇書本，錄製三分鐘的朗讀片段，自行放上臉書，這是一項跨國的朗讀活動，拉出國際閱讀力。
除了以上活動，閱讀過節，學生們該如何慶賀呢？
我希望學生本週能看多一本書，以迎接世界書香日。
晨讀是鼓勵學生從感興趣的書開始閱讀，得到純粹的樂趣。在寧靜閱讀層次，我希望初一的學生，能從漫畫、圖像、繪本的閱讀，過渡到文字性的閱讀。
對於初二的學生，則希望他們從閱讀100頁以內的書，過渡到閱讀100頁以上的書。
對於初三的學生，我希望他們從純興趣性的閱讀，過渡到有主題性閱讀，如環保、人文、修養、科普、文學、小說等等。
對於高中生，必須要能進入深入的閱讀，從閱讀得到知識，培養獨立思考的能力，當他們討論某些議題，或寫作的時候，能引用書中文句，豐富文章的內容。
在學校的晨讀中，我看見了一位初三學生和一位高二的學生閱讀馬奎斯的《百年孤寂》，令我頗感驚訝，這是文學性的閱讀。
要深入閱讀，必須藉助閱讀策略。
日前參與《從國際視野看閱讀教學的新趨勢》研習會，香港黃毅娟會長提出反思，香港在PISA的國際能力評比中的閱讀項目中名列前茅；但是，實際上學生並沒有真正的閱讀興趣，沒有閱讀的快樂，沒有閱讀的幸福感。她提出的解決方案，正是要有閱讀策略，老師才能引導學生，讓學生從閱讀得到知識和獨立思考。
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