邱德榮 | 擁抱多元的學習環境

一般上，學生升大學通常會考慮興趣、志願、夢想、就業前景、薪酬及學費等因素，這些基本考量將決定他們選擇的科系和大學。

最近，我注意到許多華裔學生在討論升學方向時出現一個有趣的迷思。或許受抖音、小紅書、中國節目等影視文化的影響，許多華裔學生都表示在大學畢業後，考慮前往中國發展，他們認為在經濟蓬勃發展的中國會有更多施展才華的機會。

每每遇上這類學生，下一道問題便是英語說得怎麼樣？十個中就有八個表示英語不太好，溝通很差。乍聽之下，感覺原因似乎是因為他們希望在一個以華語為主要交流語言的國家裡更容易溝通，畢竟人與人之間能夠溝通還是比較重要的。

然而，這種想法可能有些簡單了。中國擁有14億人口，他們都說中文。他們並不缺少會說中文的人。另外，有時候大馬華裔的中文水平可能並不十分標準，這可能會導致在與中國人交流時在某些用詞上無法完全理解。當然，比起惡補英語或馬來語，加強中文的掌握能力還是比較輕省的。

惟在與中國人長期交往的過程中，發現中國人的內卷程度是一般人難以比擬的。特別是在學歷方面，讀了碩士讀博士，有經濟實力的家庭可能會在孩子很小的時候送他們去海外學習，甚至會在國內聘請最優秀的老師。我甚至聽說過有些家長會聘請“老外”來教授他們的孩子英語，追求的是道地的外國口音。

此外，中國在取得巨大的經濟成就後，如今正朝著國際化的方向發展。在教育領域也需要國際化，中國的學校積極尋找與國外教育機構合作的各種模式，希望能夠完成政府設定的“指標”。這些合作方式包括海外遊學和合作方派遣師資前往中國進行密集授課等，以此藉助其他國家的資源，進一步培養出更多國際化人才。

因此，僅僅憑藉會說中文就能順利前往中國發展可能過於理想化。