森华堂：行为偏差案例递增 家长应多聆听孩子想法

（芙蓉3日讯）国家开放孩子回归校园生活，惟学生行为和情绪的偏差的案例也在逐增，森美兰中华大会堂辅导中心发现，12岁以下的小学生的案列尤其明显，并鼓励家长抽出时间，多聆听孩子的内心感受与想法。

疫情后回校 孩子易不安

2020年3月爆发一场冠病疫情，当时我国实行行动管制令，人民也被叮嘱留在家里，学校也因此实行听课、网课大约2年的时间，导致孩子都被逼长期待在家里。而开放后，学生也因各种因素而产生不安，引发行为或情绪上偏差问题。

林爱莲：案列都翻倍增加

森华堂辅导中心主任林爱莲接受《花城》社区报询问时指出，相比起行动管制令前，辅导中心所接到的各年龄层案列都翻倍增加，包括儿童和青少年，两者之间12岁孩童所面对的行为和情绪偏差问题案列增长更为显著。

她进一步解释，儿童和青少年在2年的疫情时，因网课需要等其他原因下对手机的依赖变得更强，而且生活上的自由度也比较高，课业压力也较低。但当回归校园生活后，家长开始管制孩子使用手机、课业的压力，都是导致他们在情绪上有所改变的因素。

“当国家开放后大家重返校园，孩子会感到不习惯需要重新适应，尤其是返回实体课后家长管制手机使用时间，且可能无法做到有效沟通，导致他们之间很大冲突。而有些在成绩上较不理想的同学，也会因为追赶课业而产生压力，导致情绪生病，沉默寡言也不愿意沟通。”

她说，大部分察觉孩子行为和情绪出现偏差的都是学校老师，包括话题少、暴躁或抗拒心理而引发的心理或生理变化等，而意识到的家长都把孩子送到辅导中心，义工一般上也希望家长能陪同孩子一起进行辅导。

她说，在疫情前同龄孩子可能只是行为上有偏差，如叛逆、顽皮或不做功课，但是疫情后现象有所改变，就是情绪和行为上皆出现偏差。