森華堂：行為偏差案例遞增 家長應多聆聽孩子想法

（芙蓉3日訊）國家開放孩子迴歸校園生活，惟學生行為和情緒的偏差的案例也在逐增，森美蘭中華大會堂輔導中心發現，12歲以下的小學生的案列尤其明顯，並鼓勵家長抽出時間，多聆聽孩子的內心感受與想法。

疫情後回校 孩子易不安

2020年3月爆發一場冠病疫情，當時我國實行行動管制令，人民也被叮囑留在家裡，學校也因此實行聽課、網課大約2年的時間，導致孩子都被逼長期待在家裡。而開放後，學生也因各種因素而產生不安，引發行為或情緒上偏差問題。

林愛蓮：案列都翻倍增加

森華堂輔導中心主任林愛蓮接受《花城》社區報詢問時指出，相比起行動管制令前，輔導中心所接到的各年齡層案列都翻倍增加，包括兒童和青少年，兩者之間12歲孩童所面對的行為和情緒偏差問題案列增長更為顯著。

她進一步解釋，兒童和青少年在2年的疫情時，因網課需要等其他原因下對手機的依賴變得更強，而且生活上的自由度也比較高，課業壓力也較低。但當迴歸校園生活後，家長開始管制孩子使用手機、課業的壓力，都是導致他們在情緒上有所改變的因素。

“當國家開放後大家重返校園，孩子會感到不習慣需要重新適應，尤其是返回實體課後家長管制手機使用時間，且可能無法做到有效溝通，導致他們之間很大沖突。而有些在成績上較不理想的同學，也會因為追趕課業而產生壓力，導致情緒生病，沉默寡言也不願意溝通。”

她說，大部分察覺孩子行為和情緒出現偏差的都是學校老師，包括話題少、暴躁或抗拒心理而引發的心理或生理變化等，而意識到的家長都把孩子送到輔導中心，義工一般上也希望家長能陪同孩子一起進行輔導。

她說，在疫情前同齡孩子可能只是行為上有偏差，如叛逆、頑皮或不做功課，但是疫情後現象有所改變，就是情緒和行為上皆出現偏差。