丘麗瑩｜窮養，富養，有教養

國會下議院議長佐哈里因為國會議員辯論時經常爭吵謾罵，用詞粗俗，禁止他們使用 “ 沒教養 ” 這個有失國會風範的詞彙，以避免沾汙國會。

沒教養（kurang ajar），國家語文出版局的馬來文字典Kamus Dewan 詮釋為不禮貌、不好、粗魯，難怪被議長定義為不符合議會文明。雖然管教孩子是父母的責任，但國會議員都是成年人，都是尊貴的YB，他們自身欠缺素質，言行有虧。卻說成父母沒有管教，這對他們的長輩有欠公平。

教養，是父母或長輩在小孩年幼時對他們品德、禮儀、習慣、生活能力等的教育培養，也指一般文化和言行舉止的修養，而好品質是判斷一個人是否有教養的重要標準。

在教育的過程中，身為父母或長輩的一定要言傳身教，身體力行，日常生活保持行為準則，讓小朋友耳濡目染，養成好習慣，成為有教養的人。

近年，新世代養育孩子，常說起窮養富養的課題，有的認為小孩需窮養，讓他們吃吃苦，知道生活不容易；有的則認為需富養，提升他們的視野和品位。而我覺得這沒有什麼既定的規則，如果我沒錢，那隻好凡事節省，窮養孩子；如果我經濟寬裕，那就讓孩子過好些的生活，總之量力而為，不管是窮養還是富養。

年長一輩窮養自己，富養子孫，自己省吃檢用，反而對下一代寵愛，期望他們過得比自己好。我想，不要這麼委屈自己，無論貧富，一家人隨遇而安，愉快生活，風雨同舟，甘苦與共就是了。

而窮養富養，不如有教養。我教書的時候教導學生，還有為人母親時，教育家裡的小孩，都注重他們的品格和行為，要他們有正面的人生價值觀，做應該做的事，成為有教養的孩子，才能在未來的學習、生活中具備實力，表現優秀。